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最后点入：2025-01-05 03:22:41 · 加入时间：2025-01-05 03:22:41

网站关键词(68个字符):
郑州启乐园、 感统训练、 郑州感统训练、 感统失调、 郑州感统训练哪家好、 感统训练师培训、 孩子注意力不集中怎么办、 注意力集中、 多动好动、 坐不住。、

网站描述词(169个字符):
郑州启乐园成立于2005年，是河南省第一家感统训练中心——当时加盟小海龟感统训练，于2007年开设学习能力注意力训练课程，弥补了大龄儿童单靠感统训练解决注意力效果不好的问题，于2008年开设幼升小感统全日班。十多年来的发展，启乐园在提升孩子能力和解决孩子出现问题解决方面积累了大量的案例和丰富的经验，为孩子们能够健康、快乐、睿智保驾护航！

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启 乐 园 _ 感 统 训 练 _ 郑 州 感 统 训 练 _ 河 南 省 首 家 感 统 训 练 _ 注 意 力 不 集 中 _ 注 意 力 集 中 训 练 网 站 首 页 | 感 统 训 练 | 注 意 力 训 练 | 关 于 启 乐 园 机 构 简 介 校 园 环 境 活 动 天 地 | 新 闻 公 告 最 新 消 息 重 要 公 告 感 统 训 练 注 意 力 训 练 | 师 资 培 训 师 资 培 训 | 在 线 测 评 | 联 系 我 们 启 乐 园 承 诺 让 儿 童 健 康 快 乐 成 长 ， 让 家 长 满 意 放 心 0 1 拒 绝 商 业 化 ： 感 统 训 练 是 解 决 孩 子 问 题 、 提 升 能 力 的 唯 一 方 法 ， 启 乐 园 坚 持 学 校 化 运 作 ， 拒 绝 商 业 化 。 1 3 个 月 必 见 效 ： 孩 子 按 照 老 师 安 排 的 每 周 课 时 并 坚 持 上 课 ， 我 们 保 证 1 3 个 月 必 见 效 。 0 2 0 3 结 业 后 继 续 服 务 ： 孩 子 经 过 一 定 周 期 训 练 结 业 后 ， 启 乐 园 仍 然 提 供 家 庭 指 导 和 咨 询 跟 踪 。 培 训 家 长 ： 通 过 家 庭 训 练 作 业 、 平 时 交 流 、 课 堂 观 摩 、 家 长 培 训 会 等 形 式 ， 使 家 长 成 为 半 个 训 练 师 ， 可 长 期 在 家 庭 开 展 ， 为 家 庭 节 省 开 支 。 0 4 两 大 课 程 知 识 与 能 力 并 重 感 统 训 练 建 立 学 习 能 力 、 专 注 力 ， 改 变 孩 子 多 动 、 语 言 （ 音 ） 迟 缓 、 粘 人 爱 哭 、 坐 不 住 、 写 字 忽 大 忽 小 、 书 写 速 度 慢 等 问 题 。 查 看 更 多 > > 注 意 力 训 练 提 升 听 觉 和 视 觉 的 学 习 力 、 专 注 力 ， 手 眼 耳 的 协 调 能 力 ， 思 维 理 解 能 力 ， 改 变 孩 子 写 作 业 慢 、 粗 心 、 学 不 会 的 问 题 。 查 看 更 多 > > 网 络 培 训 中 心 感 统 注 意 力 启 乐 园 将 从 事 1 5 年 来 的 感 统 训 练 和 注 意 力 训 练 的 经 验 ， 结 合 感 统 训 练 在 国 内 2 0 多 年 的 发 展 ， 总 结 成 了 《 感 觉 统 合 理 论 解 析 》 《 感 统 训 练 视 频 展 示 》 ， 《 学 能 注 意 力 理 论 解 析 》 《 学 能 注 意 力 训 练 视 频 》 ， 供 全 国 各 地 的 家 长 和 机 构 老 师 学 习 ， 同 时 发 布 了 操 作 方 便 、 准 确 率 高 、 即 出 结 果 的 医 疗 级 别 的 《 感 统 测 评 》 在 线 测 评 系 统 。 为 什 么 选 择 启 乐 园 让 儿 童 健 康 快 乐 成 长 ， 让 家 长 满 意 放 心 最 早 ： 2 0 0 5 年 河 南 省 首 家 感 统 训 练 中 心 。 0 1 经 验 ： 培 养 了 一 批 批 经 验 丰 富 的 老 师 ， 积 累 了 大 量 的 案 例 和 方 法 ， 并 发 布 了 大 量 的 网 络 学 习 音 、 视 频 ， 帮 助 数 万 人 。 0 5 0 2 效 果 ： 根 据 孩 子 结 业 后 的 家 长 反 馈 显 示 ： 孩 子 进 步 率 1 0 0 % ， 家 长 满 意 度 1 0 0 % 。 专 业 ： 十 几 年 来 ， 一 直 坚 持 感 统 训 练 这 个 核 心 ， 并 不 断 研 发 更 新 。 0 4 0 3 延 伸 : 由 于 7 1 0 岁 的 孩 子 大 脑 成 熟 度 高 ， 运 动 能 力 强 ， 因 此 单 靠 感 统 训 练 不 足 以 解 决 专 注 力 学 习 力 等 问 题 ， 需 辅 助 于 专 门 的 学 能 注 意 力 训 练 才 可 。 新 闻 承 诺 让 儿 童 健 康 快 乐 成 长 ， 让 家 长 满 意 放 心 感 统 训 练 注 意 力 训 练 2 0 2 5 0 1 0 1 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 感 统 失 调 对 孩 子 的 生 活 影 响 很 大 ， 出 现 这 些 情 况 爸 妈 要 及 时 关 注 。 关 注 早 教 的 爸 爸 妈 妈 应 该 听 说 过 一 个 词 “ 感 统 ” ， 很 多 早 教 机 构 和 幼 儿 园 都 强 调 感 统 的 重 要 性 。 “ 感 统 失 调 ” 也 在 无 形 中 影 响 着 很 多 孩 子 的 生 活 ， 今 天 我 们 就 来 聊 聊 感 统 和 感 统 失 调 。 感 统 失 调 是 什 么 感 统 全 称 是 感 觉 统 合 ， 是 指 大 脑 接 收 和 处 理 来 自 身 体 和 环 境 的 各 种 感 觉 信 息 ， 并 将 这 些 信 息 整 合 为 有 意 义 的 反 应 和 行 为 。 这 个 过 程 涉 及 触 觉 、 听 觉 、 视 觉 、 味 觉 、 嗅 觉 、 前 庭 （ 平 衡 ） 和 本 体 感 觉 （ 身 体 位 置 和 运 动 感 知 ） 。 感 觉 统 合 失 调 ， 简 称 S P D ， 是 一 种 感 觉 处 理 障 碍 。 这 种 障 碍 导 致 个 体 对 感 觉 输 入 的 反 应 或 行 为 模 式 与 常 人 不 同 。 这 可 能 表 现 为 对 某 些 感 觉 过 度 敏 感 或 查 看 更 多 > > 2 0 2 4 1 2 2 5 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 孩 子 做 事 马 马 虎 虎 ， 或 许 并 非 粗 心 大 意 ， 而 是 感 统 失 调 的 信 号 ！ 你 们 有 没 有 注 意 到 ， 孩 子 们 在 日 常 中 时 常 表 现 出 一 种 “ 丢 三 落 四 ” 的 习 惯 ？ 无 论 是 频 繁 地 找 不 到 自 己 的 物 品 ； 还 是 上 学 忘 记 携 带 书 本 和 作 业 ； 甚 至 出 门 时 遗 漏 了 某 些 必 需 品 . . . 这 些 看 似 微 不 足 道 的 小 事 其 实 可 能 预 示 着 一 种 更 深 层 次 的 问 题 — — 感 统 失 调 。 孩 子 为 什 么 做 事 马 马 虎 虎 导 致 孩 子 做 事 马 马 虎 虎 的 主 要 原 因 之 一 是 感 统 失 调 。 感 统 失 调 是 指 大 脑 在 接 收 和 处 理 来 自 外 部 环 境 的 感 觉 刺 激 信 息 时 ， 无 法 将 这 些 信 息 有 效 地 整 合 和 组 合 ， 从 而 导 致 身 体 各 部 分 无 法 协 调 运 作 。 这 种 情 况 通 常 在 孩 子 的 触 觉 、 视 觉 、 听 觉 等 感 觉 系 统 发 展 不 平 衡 时 出 现 。 改 善 小 方 法 为 了 帮 助 孩 子 查 看 更 多 > > 2 0 2 4 1 2 1 9 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 让 娃 能 力 开 挂 的 感 统 游 戏 ！ 注 意 力 不 集 中 ， 好 动 不 安 ， 无 目 的 地 跑 来 跑 去 ， 情 绪 暴 躁 ， 组 织 和 技 巧 性 活 动 能 力 差 ， 胆 小 爱 哭 黏 人 ， 丢 三 落 四 ， 视 而 不 见 听 而 不 闻 ， 动 作 不 灵 活 ， 手 脚 笨 拙 ， 容 易 摔 跤 ， 系 鞋 带 、 扣 扣 子 、 跳 绳 有 困 难 ， 说 话 晚 ， 吐 字 不 清 ， 粗 心 大 意 ， 读 书 跳 行 漏 字 ， 写 字 颠 倒 等 等 。 若 娃 出 现 以 上 种 种 表 现 ， 通 常 会 被 告 知 ： 感 统 失 调 ， 需 要 感 统 训 练 ！ 感 觉 ， 跟 我 们 学 习 、 生 活 都 息 息 相 关 。 我 们 总 说 ： “ 女 人 的 第 六 感 很 准 的 。 ” 小 时 候 看 动 画 片 “ 圣 斗 士 星 矢 ” 的 时 候 ， 主 角 们 每 次 进 步 都 是 开 启 了 “ 第 七 感 ” 、 “ 第 八 感 ” 。 那 么 ， 一 个 人 到 底 有 多 少 种 感 觉 呢 ？ 可 以 告 诉 大 家 的 是 ， 我 们 查 看 更 多 > > 2 0 2 4 1 2 1 3 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 日 常 生 活 中 的 感 统 训 练 活 动 有 哪 些 ? 日 常 生 活 中 的 感 统 训 练 活 动 有 哪 些 不 少 孩 子 由 于 父 母 过 度 宠 爱 ， 无 形 中 被 剥 夺 了 行 为 与 运 动 的 机 会 ， 如 此 下 去 就 容 易 产 生 感 统 失 调 。 其 实 对 儿 童 来 说 ， 生 活 中 也 有 很 多 感 统 训 练 活 动 ， 今 天 小 编 就 来 盘 点 一 下 生 活 中 有 哪 些 活 动 可 以 发 展 儿 童 感 统 功 能 。 1 . 多 爬 行 接 触 触 觉 是 最 基 本 的 系 统 ， 也 是 提 供 周 围 环 境 信 息 主 要 来 源 ， 可 以 帮 助 我 们 规 避 危 险 。 此 外 ， 触 觉 对 儿 童 心 理 发 展 也 很 重 要 。 很 多 家 长 因 为 怕 脏 ， 限 制 孩 子 爬 行 ， 不 让 孩 子 参 加 户 外 活 动 。 孩 子 缺 乏 必 要 的 感 觉 刺 激 ， 从 而 触 觉 敏 感 ， 变 得 胆 小 懦 弱 、 情 绪 暴 躁 、 脆 弱 爱 哭 。 其 实 ， 孩 子 爬 行 ， 既 锻 炼 了 身 体 双 侧 的 动 查 看 更 多 > > 2 0 2 4 1 2 3 1 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 多 动 症 孩 子 沉 迷 电 子 产 品 ， 宜 【 疏 】 不 宜 【 堵 】 现 代 生 活 离 不 开 手 机 、 电 脑 等 各 类 电 子 产 品 ， 不 仅 大 人 深 受 影 响 ， 我 们 的 孩 子 也 深 陷 其 中 。 过 度 、 长 时 间 的 使 用 电 子 产 品 ， 会 造 成 视 力 受 损 、 身 体 酸 痛 、 头 晕 、 注 意 力 下 降 等 危 害 ， 紧 张 刺 激 的 视 频 画 面 和 激 烈 的 对 战 游 戏 ， 也 容 易 激 发 起 孩 子 的 焦 虑 、 烦 躁 和 易 怒 的 情 绪 。 为 什 么 孩 子 爱 玩 电 子 产 品 短 视 频 、 游 戏 设 计 自 带 上 瘾 属 性 游 戏 赢 了 ， 可 以 晋 级 ， 步 步 高 升 ， 还 可 以 得 到 奖 赏 ; 输 了 ， 也 会 得 到 鼓 励 。 无 论 输 赢 ， 都 会 让 人 感 到 愉 悦 ， 而 有 了 愉 悦 的 感 觉 ， 人 就 不 想 退 出 了 。 同 理 ， 只 需 要 用 手 指 往 上 划 一 下 就 可 以 看 到 有 趣 的 视 频 了 ， 这 些 视 频 就 是 一 种 奖 励 ， 刺 激 我 们 不 停 查 看 更 多 > > 2 0 2 4 1 2 2 4 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 培 养 孩 子 专 注 力 的 3 个 黄 金 期 ， 家 长 务 必 要 注 意 ， 错 过 了 难 弥 补 。 现 在 正 值 孩 子 们 放 暑 假 的 日 子 ， 对 孩 子 们 来 说 ， 放 飞 自 我 的 日 子 别 提 有 多 带 劲 了 ， 但 学 习 还 是 不 能 落 下 。 当 孩 子 们 写 作 业 的 时 候 ， 各 种 拖 拉 、 磨 蹭 就 开 始 上 演 ， 让 父 母 们 倍 感 焦 虑 。 有 位 妈 妈 就 曾 偷 偷 用 手 机 记 录 下 孩 子 写 作 业 的 过 程 ： 总 共 9 分 钟 的 时 间 里 ， 用 铅 笔 敲 墙 用 了 1 0 秒 ； 推 门 拉 门 用 了 1 分 3 1 秒 ； 在 墙 上 画 画 用 了 1 6 秒 ； 发 呆 4 2 秒 ， 抠 脚 用 了 1 分 3 8 秒 ； 而 真 正 写 作 业 的 时 间 只 有 2 分 多 钟 。 这 位 妈 妈 的 记 录 ， 非 常 真 实 也 非 常 普 遍 ， 很 多 家 长 都 直 呼 家 里 有 个 同 款 娃 。 其 实 ， 问 题 背 后 的 根 源 就 在 于 孩 子 注 意 力 不 集 中 ， 无 法 专 注 在 一 件 事 情 上 。 如 果 把 握 好 下 查 看 更 多 > > 2 0 2 4 1 2 1 8 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 孩 子 缺 乏 专 注 力 易 走 神 怎 么 办 ？ 在 孩 子 成 长 发 育 过 程 中 ， 可 能 由 于 神 经 系 统 发 育 不 完 善 ， 某 些 机 能 还 未 充 分 发 展 ， 或 因 长 时 间 处 于 紧 张 状 态 或 者 从 事 单 调 、 枯 燥 的 活 动 ， 大 脑 产 生 疲 劳 感 ， 而 无 法 长 时 间 保 持 集 中 ， 表 现 出 上 课 时 坐 不 住 ， 爱 说 话 、 爱 动 等 注 意 力 不 集 中 问 题 。 注 意 力 是 指 能 把 视 觉 、 听 觉 、 触 觉 等 感 官 功 能 集 中 在 某 一 事 物 上 ， 达 到 认 识 该 事 物 的 目 的 。 它 是 孩 子 良 好 行 为 习 惯 的 基 础 ， 亦 是 获 得 知 识 和 智 慧 的 门 窗 。 孩 子 的 专 注 力 弱 ， 最 直 接 的 表 现 就 是 在 学 习 中 ， 儿 童 的 注 意 力 水 平 差 异 ， 是 导 致 学 习 效 果 差 异 的 主 要 原 因 。 联 合 国 教 科 文 组 织 将 注 意 力 问 题 列 为 引 起 全 球 儿 童 学 习 障 碍 的 首 要 因 素 查 看 更 多 > > 2 0 2 4 1 2 1 0 【 郑 州 启 乐 园 感 统 】 多 动 、 注 意 力 不 集 中 的 孩 子 遇 上 教 育 竞 争 ， 家 长 该 怎 么 办 ？ “ 内 卷 ” “ 鸡 娃 ” ， 是 现 在 社 会 的 常 态 ， 每 个 家 庭 几 乎 都 面 对 着 不 同 程 度 的 焦 虑 。 很 多 孩 子 的 家 长 都 会 分 享 自 己 的 一 个 心 声 ： “ 我 的 孩 子 太 容 易 分 心 了 ， 他 根 本 就 不 专 心 听 。 ” 其 实 ， 很 多 孩 子 在 学 习 中 注 意 力 不 集 中 ， 很 有 可 能 就 是 多 动 症 ， 需 要 检 查 和 治 疗 。 多 动 症 孩 子 常 常 在 课 堂 上 不 能 坐 稳 ， 无 法 持 续 关 注 老 师 的 讲 解 ， 容 易 被 分 散 注 意 力 。 他 们 可 能 会 分 心 或 者 忘 记 重 要 的 信 息 ， 也 很 难 完 成 长 时 间 的 任 务 。 这 些 困 难 可 能 导 致 他 们 的 成 绩 下 降 ， 并 且 对 他 们 的 自 尊 心 和 信 心 造 成 负 面 影 响 。 现 实 中 多 动 症 孩 子 能 成 大 事 业 和 考 入 超 一 流 大 学 的 有 吗 ? 有 ， 但 需 要 极 其 聪 明 加 上 查 看 更 多 > > 郑 州 启 乐 园 感 统 注 意 力 训 练 在 线 Q Q ： 1 2 7 1 4 0 3 4 4 6 电 话 ： 1 5 0 0 3 8 8 6 6 6 0 （ 微 信 同 号 ） 0 3 7 1 6 3 5 8 8 8 0 9 地 址 ： 文 化 路 与 黄 河 路 交 叉 口 省 建 筑 工 人 文 化 宫 院 内 启 乐 园 常 规 课 程 幼 小 衔 接 感 统 学 前 班 3 1 0 岁 三 大 【 暑 期 班 】 版 权 所 有 豫 I C P 备 2 0 0 0 3 1 6 3 号 1       营 业 执 照 信 息 公 示       技 术 支 持 ： 羿 海 科 技 启 乐 园 咨 询 师 扫 一 扫 关 注 我 们 测 评 试 课 × 测 评 试 课 孩 子 的 姓 名 : 性 别 : 男 女 年 龄 : 学 校 : 家 庭 住 址 : 孩 子 基 本 表 现 : 家 长 电 话 :

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